Bonjour. Bonjour Ayleen page FACEBOOK du foyer laïque. S’il en a envie, il me lit son texte, mais je n’y apporte aucune correction. Comme ils ont moins de mots inconnus, ils peuvent bien se concentrer sur l’écriture phonétique mais aussi sur les règles d’orthographe que nous connaissons. Merci pour le retour. Une bonne façon de progresser de manière spiralaire et de consolider les apprentissages. Bonjour, Concours.....Poisson d'Avril. Le contenu est libre d'utilisation dans un contexte éducatif, dans votre classe, et peut être partagé par un lien vers l'article concerné, en citant votre source explicitement. Avec les dix minutes d’accueil, on arrive à une demi-heure de jogging d’écriturechaque matin. Avec plaisir ! Je vais cibler un type d’erreur et lui demander de se corriger mais je corrigerai le reste. Les consignes sont triées par thème et par point de langue abordée. C’est un peu frustrant. L’objectif est de faire arriver le gros des élèves à des rédactions de 3 à 5 phrases en fin de période. Que pourrais-tu faire pour t’en sortir ? auto-correction grilles autocorrection. Vous pouvez réaliser 1 jogging d’écriture sur la semaine en choisissant 1 des 2 thèmes proposés : Qu’est-ce que ça peut bien être… (sur le PADLET, il y a une image… essaye de deviner ce que c’est et justifie ton choix) Je raconte mon long weekend… Je préfère qu’ils écrivent juste, et je leur explique en général pourquoi ce mot s’écrit comme ça ou insiste sur un point d’orthographe, plutôt que de les laisser glisser vers le “écrire comme je pense”. Je vais essayer le jogging d’écriture avec mes élèves , Ça devrait donner de bons résultats, normalement . Je corrige tout. Raconte le moment où tu as été le plus heureux/le plus triste. Deux mois sans élèves, c’est toujours un peu long et là, on parle de te première classe. Merci beaucoup! Olala je ne m’étais même pas rendue compte que tu m’avais répondu. En*CM,*le*jogging*d’écriture*peut*être*utilisé*en*amont*d’un*projet* d’écriture*« long».*! Cela dit, les élèves écrivaient aussi le nombre de mots écrits et le nombre de mots justes. En CP, je n’ai jamais fait de productions longues. Raconte. Bien qu’ayant de l’ancienneté, j’arrive dans une classe de CM1 et je suis très contente de trouver des explications sur le jogging d’écriture! quelles images utilises tu? C’est sur ces élèves que je mets le paquet dès que possible. Pour résumer : Ils sont toujours enthousiastes! De plus, comment faites-vous pour les notions qui ne sont pas encore vu lors des séances d’étude de la langue ? la première réaction fut “oh je jogging écriture on faisait ça en cm1 ” mon but était de leur faire revoir le vocabulaire du champ lexical du chapitre ( activités en vacances suivant la saison) . Le mieux, comme je le fais sur le temps de l’accueil, c’est que l’élève arrive assez tôt, pour que j’aie bien le temps d’aider tout le monde. En lisant cet article, je me motive pour mettre en place cette pratique. Ce bouton est simplement une occasion de m'aider. Mais dès qu’on commence à approcher de 5 phrases, on en ressent le besoin de plus en plus. Pendant la première période j’ai suivi picot en français et je regrettais la quantité d’écrits (2 à 5 phrases le vendredi uniquement). Corriges-tu toutes ces productions ? Tu passes à une autre thème ? J’espère voir de beaux progrès. Dans ce cas, le lendemain matin, je fais reformuler la phrase à l’oral à l’élève pendant le temps d’accueil échelonné. Mes séances se déroulent en général de la façon suivante : découverte (ou “redécouverte” si un jogging d’écriture a déjà permis de découvrir cette notion) + bilan ou rappels + un exercice ou deux + bilan (pendant le bilan, nous utilisons une des méthodes de mes leçons de méthodologie (https://taniere-de-kyban.fr/2016/lecons-de-methodologie). C’est vraiment intéressant de voir comme ce type de rituel peut évoluer d’une classe à l’autre. Merci beaucoup pour ce partage. Ça me permet de ne pas me questionner pendant l’année et de savoir chaque matin ce que je fais sans perdre de temps en préparation durant le weekend. Pour ceux-là, tout simplement, je les aide. Merci, en tout cas, pour le gentil retour sur le blog ! Ma progression en jogging d’écriture vise à réutiliser certaines connaissances (par exemple “liste de mots rigolos avec le son [s]” pour réviser cette leçon) ou à en découvrir (comme “raconte ton weekend” pour travailler le passé composé). Pendant ce temps, l’élève doit entrer dans une démarche de production et oser s’exprimer sur le sujet proposé. J’évite de fournir une liste toute prête en supplément car ça a tendance à orienter la réponse. Bien sûr, pour les élèves les plus en peine, il n’est pas impossible que je le fasse pour eux au début afin de ne pas les surcharger. Quand ce n’est pas fait, en général, le niveau est très moyen et hétérogène dans tous les niveaux. La notion sera abordée en 2 séances : "Jogging d'écriture" et "Jogging d'écriture (suite)". La fin du temps est annoncée une minute avant pour avoir le temps de terminer sa phrase ou son texte. Merci. Le temps d’écriture L’objectif est d’écrire pendant 5 à 15 minutes. – décalée en commençant par les CE1 pour laisser plus de temps aux CE2 qui doivent apprendre à faire des écrits plus longs. Mon objectif de la deuxième période est que tout roule “parfaitement”. Du coup, ça rentre assez bien ! C’est ma 1ère année en CM1/CM2 après 13 ans en maternelle. Il m’est arrivé de finir à une moyenne de dix ou quinze minutes à la fin de l’année. Alors encore merci ! Je vais m’empresser de mettre ton site dans mes favoris et j’y reviendrai vite . Super intéressant, je suis pes en CM1 et en CM2 à la rentrée. Nous avons donc commencé le jogging il y a deux semaines au retour de mon (très long) congé maternité. L’idée, c’est de mettre en place un jogging d’écriture, dans sa classe, soit un rituel de courte rédaction quotidienne. Du coup, moi, je n’ai pas beaucoup plus à corriger. Certaines erreurs vont permettre de cibler des points précis pour une vérification individuelle. Evite les répétitions. Ecriture- jogging. Cela dit, je ne vois pas d’objection à ce que tu partages aussi tout ça directement en commentaire si ça passe (je dois avouer que je ne sais plus si j’ai mis une limite du nombre de caractères :P). Ce travail est vraiment intéressant ! Quelques nouvelles de Serge 30/03. J’ai un petit stock maintenant ! Je suis ravie que mes partages puissent t’être utiles. N’hésite pas à revenir par ici pour partager ton expérience ! C’est ce dernier aspect qui m’a orientée, sans même que je m’en rende compte à l’époque. Je viens souvent en visite sur ton site : je l’adore! Super ce rituel! Merci encore pour ce message :). Bonjour ! En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. Je vais être PES en septembre, et ton blog m’aide 1000 fois plus à me préparer que les cours de l’ESPE… Après la lecture de ton article, j’ai (presque) hâte d’être à la rentrée pour mettre un jogging d’écriture en place. Tu es dans le monde à l’envers : raconte tout ce que tu ne fais pas le matin (exemple : Je ne me lève pas.). Je suis ravie d’avoir pu encourager ou inspirer un renouveau et une réflexion de ce côté-là. Ce ne sont que des estimations et tout dépend d’à quelle vitesse tu augmentes la quantité demandée. Même s’il s’agit de CM2, si tu vois qu’ils ne sont pas capables d’écrire plus de deux phrases correctement, tu limites : une à deux phrases pour commencer. Dans ces cas-là, un accompagnement individuel pour la correction n’est-il pas indispensable ( mais où trouver le temps de la faire ?) Je n’ai plus besoin de rappeler les étapes car les élèves les connaissent. Votre évolution du jogging d’écriture est vraiment attirante mais j’ai quelques questions quant au déroulement plus en détails : – lors de la correction collective de l’écrit choisi, que font vos élèves excepté discuter et échanger sur les erreurs et leurs justifications ? Qui n’a jamais eu de productions à coup de “après, et après, et après, et après, etc.” ? Ainsi, lors de la correction collective, nous lisons phrase par phrase, pour nous demander si chacun a du sens. Pour m’approprier et adapter ton travail à mon fonctionnement, j’ai eu besoin de créer un document qui récapitule les titres de tes idées par numéros et selon ce qu’ils font travailler. Merci beaucoup ! Mais je voulais te demander je sais qu’au début de l’année c’est normal, mais pourquoi accompagner, les élèves dans la relecture alors qu’elle est faite pour être autonome ? La répétition d’une même consigne aide à l’appropriation de certains mots. Enquête inspecteur Lafouine 4. C’est une erreur liée à la fréquentation trop importante du blog. Déjà, merci pour le détail de ton organisation, que je trouve très intéressante. Je suis dans une classe de CM1 et je suis très contente de trouver des explications sur le jogging d’écriture. Effectivement, le jogging d’écriture est un rituel très répandu et courant, mais chacun fait à sa sauce. Tout est tres clair. Peux-tu m’éclairer sur ce point précis s’il te plaît? Les guides-tu ? En fait, il faut qu’ils comprennent qu’une phrase a du sens “toute seule”. Bravo et merci pour ton partage ! Pour le moment, je ne donne pas de livret-outils complet avec des mots de natures différentes. Je vois bien le problème dont tu parles car c’est un “classique”, si on peut dire, qui est plus ou moins résistant selon les classes. Trouver comment le dire (mise en mots). En fin d’année, tu pourrais bien être à une quinzaine de lignes mais vingt me semble quand même beaucoup de manière quotidienne. Bonjour et merci beaucoup pour ce partage. Quel type de consigne donnes-tu pour une photo issue de photomontage? A quel moment de la journée proposes-tu ce rituel d’écriture? Correction ci-jointe. Seulement avec mon quadruple niveau, il fallait ruser pour que les élèves aient chaque jour une consigne différente pendant quatre ans. Ahhhh! Il s’agit de contraintes grammaticales : écrire à la 1ère personne, utiliser des CC, écrire à un temps donné…. J’ai considérablement réduit le temps d’étude de la langue “standard” pour laisser plus de temps à ce rituel. car je cours toujours après le temps. Même une fois par semaine, c’est déjà mieux que rien. Je suis T2 et j’ai utilisé au combien de vos conseils. Je n’ai pas encore assez d’expérience pour avoir la réponse à cette question mais, est-ce que cela ne peut pas t’être reproché ? Ca me permet de voir où est la difficulté puis de l’aider sur l’écriture du jour. Comme tu le dis : mieux vaut tard que jamais ! Bonjour, je découvre ton blog et ce fabuleux article sur le jogging d’écriture que je pratique depuis des années avec mes CM mais pas de cette façon. Merci CM2 Mes CE1 en revanche, auront un tout petit niveau… Ils sont lecteurs, mais l’encodage doit encore être bien travaillé, et ils ont encore beaucoup de mal à produire une phrase (phonologiquement parlant mais aussi sur le plan de la syntaxe, et tout simplement du découpage des mots…). A ma très grande surprise, ils s’y mettent dès leurs petits rituels du matin terminés, sans même que je lance une thématique. Bravo pour cet article très bien construit et très intéressant. SI j’ai bien compris ta méthode, tu choisis une production que vous corrigez collectivement en suivant les étapes décrites dans ton petit livret ( très chouette au passage !). c ‘est vraiment un très bon article très clair. Le distribuez-vous dès le début de l’année ? Très vite, en le pratiquant, j’ai compris que le jogging d’écriture était un merveilleux moyen de travailler en production d’écrit. Je constate des progrès dans la justesse de l’écriture par rapport au thème, dans l’orthographe et la grammaire. Alors, nous vérifions les trois critères : majuscules, points, sens. Que leur proposes-tu ? )… Merci encore . D’abord, n’hésite pas à me tutoyer : on est collègues après tout ;). 28 juil. Je vais tâcher de répondre aux questions le plus clairement possible mais n’hésite pas à insister si je n’y réponds pas vraiment. Le roman policier n’a plus de secrets pour vous j’imagine!!! Je souhaitais donc me lançais dans un jogging d’écriture quotidien mais trop de questions sans réponses sur les possibilités d’évolutions, la correction (ou non), … et voila que je tombe sur cet article !!! Sur le modèle de la foire aux questions de ma rubrique DECLIC, je vous propose de poser ici les questions sur la mise en place des ateliers ECRIT, ainsi toutes les réponses seront centralisées et facilement accessibles. Mon emploi du temps est déjà bien chargé. Le jogging d'écriture, un matin par semaine de 8h40 à 8h50. Avant de regarder la correction, choisis, parmi les 4 problèmes, les 3 problèmes avec lesquels tu as le plus de chance d’avoir des points. • Savoir utiliser l’écrit comme moyen d’exprimer sa pensée, ses émotions... • Améliorer la fluidité d’écriture. Je viens de passer 2 jours à lire les nombreux articles que tu as écrits. Pour la correction, je vois deux possibilités : bon courage pour lundi. Merci encore pour tout! On reste, dans ce cas, dans du “pratique”. Sans doute que si personne ne prenait le temps de le faire, je finirais par avoir l’impression de travailler en plus pour rien du tout. Mais du coup, je me demandais, si en plus tu prévoyais dans ton emploi du temps, une séance dans la semaine de production d’écrit sur un projet plus long ou pas. Elles ne sont utilisées que dans le cadre où elles ont été collectées (abonnement par mail, commentaires, etc.). On fait aussi une correction collective pour la dictée mais les élèves doivent, en fait, poser leurs questions sur le “pourquoi ?” ou, s’ils n’en ont pas, j’en pose. Comment prends-tu en compte le respect de la contrainte ? Que fait la maitresse ? J’aime beaucoup ta vision de l’éducation, ta façon de travailler et je suis admirative de la façon dont tu parviens à l’institutionnaliser. Comme je le dis dans l’article, il peut m’arriver d’écrire dans la marge de bons élèves pour leur proposer une marge plus importante, sans changer la consigne au tableau. Ça m’aide beaucoup. Tu fais du vélo mais ta roue a crevé. J’explique la consigne et ce que j’attends d’eux. P.S: Pardon pour les accents, j’habite en Californie, j’ai un clavier qwerty ^^. Je ne manquerai pas de remercier Chouettemaitresse dans ce cas :). En tout cas, merci pour ta proposition de retour que j’attendrai avec impatience :). Avant de se lancer les élèves peuvent me demander l’orthographe de quelques mots dont ils peuvent avoir besoin (en même temps cela peut donner quelques idées). Je fais une liste de matériel avec des tirets. Copyright La tanière de Kyban © Tous droits réservés, It is a long established fact that a reader will be distracted by the readable content of a page when lookin. Merci. Pour te répondre, j’utilise un cahier dédié. les enfants adorent. Après avoir hésité pendant 3 périodes, ne sachant pas trop ce qui est possible/possible d’attendre de CE1, je me lance en P4 grâce à toi… c’est sûrement un peu tard mais mieux vaut tard que jamais ^^’. Pousse-cailloux; Membre ++ 1 125 messages ; Partager; Posté(e) 18 janvier 2018. Cela dit, tout autre mode de fonctionnement pourrait aussi aller je pense. Cela dit, il m’arrive de le faire quand même, comme tu peux le voir dans mes consignes à vidéoprojeter. Mais franchement, si on limite la quantité à écrire, ça va très vite. Écris une publicité pour convaincre un maximum de parents d’inscrire leur enfant à la cantine. Alors que nous sommes en CE2 pratiquement en février. De même, je resterais à disposition pour les aider dans l’écriture des formes verbales ou expressions un peu difficiles. Merci. Merci d’avance pour ta réponse ! Chaque consigne est même numérotée pour un accès facilité. Pendant tout ce temps, on ne cesse d’augmenter, très progressivement, la quantité d’écrit. Ce petit article pour vous parler du jogging d'écriture! J’y explique la chose en détail et notamment la complémentarité avec le jogging d’écriture. j’ai préparé “un rituel jogging écriture ” pour mes classes de cinquièmes et sixièmes en allemand que je vais expérimenter à partir de mi novembre. Merci d’avance, Bonjour Mallory, je découvre ici les joggings d’écriture et la méthode DECLIC. Comment font tes élèves pour corriger leur phrase ? Comme plusieurs, je me demande si tu corriges toutes les dictées et comment tu t’y prends? En deux périodes, tu devrais quand même réussir à voir une amélioration. jogging d’écriture Objectifs : Désacraliser l’acte d’écrire. Comment corriger ces productions ? Changer ), Vous commentez à l’aide de votre compte Facebook. Le niveau atteint en CE2 semble satisfaisant. Je me réjouis de me lancer. Pour me “mettre en jambe” pour l’an prochain, j’en fais un mini pour la fin de l’année. Pour la programmation, je ne sais pas si tu as déjà vu le diaporama avec les consignes à vidéoprojeter. Ça te permet de ne pas passer tes soirées à corriger. J’ai découvert votre blog cet été et je suis devenue une adepte ! En tout cas, merci d’avoir pris le temps d’un commentaire, même pour partager tes questions que d’autres se poseront surement. D’avance merci. Au début, il vaut mieux un créneau souple, qui peut “s’élargir” au besoin :P. Merci pour votre travail ! Recevez un mail à chaque nouvelle publication du blog (une par semaine en moyenne) ! – faites-vous ensuite des séances d’étude de la langue pure pour institutionnaliser les notions (lecture de leçon, exercices d’entraînement…) ? Correction ci-jointe. Tout cela est très clair et me donne envie de me lancer! Écris une publicité pour un stylo très spécial. A l'instar de plein de collègues, j'adore le jogging d'écriture. Alors, j’ai feuilleté tout cela et j’ai découvert ce jogging d’écriture. C’est très utile de le revoir une fois par semaine car on a beaucoup à en dire : l’existence de temps composés, la différence entre participe passé et infinitif ou encore accord du participe passé (même si ce n’est pas au programme de cycle 2 il me semble). grand merci. Escape Game de Noël - Il faut retrouver le Père-Noël... Licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Pas de Modification 3.0 France, sur un thème de leur choix avec une contrainte imposée (en fait une contrainte tirée au sort). Changer ), Vous commentez à l’aide de votre compte Google. Voici un petit rituel que je mets en place dans ma classe depuis plusieurs années afin d’améliorer le niveau en rédaction des élèves. J’étais émerveillée par tout ce qu’elle semblait connaitre, la pertinence de ses affichages et la richesse de ses classeurs. 2- L’utilisation du répertoire orthographique : penses-tu que pour une classe de ce2, l’outil Cléo cycle 2 soit le plus adapté ou l’outil cycle 3? Michaël, Bonjour, Merci pour tous vos documents, pour toutes vos idées! Ensuite, as-tu essayé la dictée à l’adulte ? Le rituel roule de lui-même, tout le monde arrive à écrire une phrase au moins, sinon plus, tous les matins. Je leur demande d’écrire moins pour mieux se concentrer sur un aspect ou l’autre. Jogging d’écriture NEW. Écris la recette de la potion pour être fort en Français/Mathématiques/EPS/etc. Cela dit, d’autres années, plutôt exceptionnelles mais bien réelles, il faut plus de temps. Je suis enseignante en Suisse et j’étais en plein réflexion, déprime, questionnement sur comment aider les élèves à s’améliorer en orthographe, se relire, écrire juste, … Et je suis tombé sur votre travail. Je pense entamer ce rituel en collectif au tableau pendant un certain temps (Je ne me rends pas vraiment compte pendant combien de temps, à voir sur le terrain). C’est d’autant plus vrai qu’on se focalise sur “peu mais bien”. Quatre jours par semaine, les élèves écrivent pendant 5 minutes soit sur un thème donné à partir d'une image que je projette sur un thème libre sur… Ce n’est pas construit, mais c’est une piste. Tu entends par là que tu écris toi même les mots bien orthographiés ? pas de soucis pour le tutoiement, je n’avais pas osé . Progression jogging d’écriture sur 36 semaines avec 4 thèmes par semaine. Si tu retrouves les attendus de fin de CM1, je ne dis pas non pour un petit retour sur ta décision finale concernant ce jogging d’écriture. CM1. En voir plus. J’aimerais trouver le temps de les adapter en A5. Vous trouverez dans les documents : - la correction des énigmes de la chasse au trésor - les joggings d’écriture des vacances - la correction du travail d’aujourd’hui. Je suis ravie que ça puisse aider :). Si le but est d’écrire juste, oui, il faut corriger. élève 1 : premier jet, première correction en bleu. Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Pas de Modification 3.0 France. A ton avis, à combien de lignes je peux débuter en période 1 ? Un tout grand merci pour tes nombreux partages! De quoi veux-tu parler ? Il faut que je me repenche sur les attendus de fin CM1 qui ont changé depuis le BO de 2008 sur lequel j’avais appris. J’essaierai de faire un retour ici pendant l’année ! J’ai de plus en plus de professeurs du collège qui viennent par ici ! Si oui, en début de séance ou bien au fur et à mesure des questions? Le tout en travaillant sur la construction des phrases qui fait tant défaut aux élèves, surtout là où je travaille. (c’est ça quand on enchaîne la consultation des blogs des collègues, on s’emmêle les pinceaux dans les noms). j’ai fait un premier essai avec mes cinquièmes avant les vacances, histoire de me lancer . Merci pour ce partage c’est vraiment super !!! Et as-tu rencontré des élèves en début d’année pour lesquels tu devais réécrire entièrement les quelques phrases car il y a une (ou plusieurs) fautes à chaque mot ? Bonjour, Surtout au début. Je demande à tel élève de travailler sur les répétitions, tel autre d’utiliser des petits indicateurs temporels, tel autre de faire des phrases plus simples ou tel autre d’essayer d’en faire des complexes, etc. En général, à partir de la période 2/3 où tout roule : On peut le mettre en binôme, lui accorder l’aide d’un tuteur dans un dispositif de tutorat, l’accompagner soi-même, etc. Jogging d'écriture. Quand on corrige au moment du Jogging, deux possibilités : Alors en général, je ne donne qu’un seul point à revoir pour tous, comme l’accord du sujet avec le verbe à l’imparfait. Tes adaptions pour un public de CP sont excellentes et me semblent pertinentes. La correction se déroule donc collectivement, pour le texte sélectionné. Quatre jours par semaine, les élèves écrivent pendant 5 minutes soit. En fait, je trouve que les dictées permettent mieux et plus facilement de cibler les points abordés puisqu’on choisit le contenu de la dictée. Je te souhaite de bons joggings d’écriture ! Je suis très intéressée par l’idée du jogging d’écriture car la production d’écrits est une chose que j’ai du mal à mettre en place dans ma classe. Rappelle-toi la dernière fois que tu as gagné à un jeu. J’avais du mal à comprendre et à apprivoiser le jogging d’écriture grâce à toi c’est chose faite !!! Cela leur permet aussi de se repérer plus facilement dans leur cahier quand ils doivent rechercher une information ou un travail. J’avais une question: est-ce que chaque élève réécrit un jet “au propre ” ou il corrige uniquement les erreurs? Ça ne prends pas tant de temps (en général, je corrige toutes les productions en une vingtaine de minutes, maximum 40 en fin d’année). Et si oui de quelle façon ? Merci d’avance! Les rituels en classe de langue – It's English O'Clock ! – 8h50 à 8h55/9h : ardoise (petit entrainement, se remémorer une leçon, mots, accords, etc) ou autre petit jeu Dans ces productions d’écrits longs, avec des consignes très variées (images séquentielles, suites, invention pure, récit d’un épisode de vie, etc. Je l’aime bien parce qu’elle permet d’automatiser les étapes de la relecture et d’entrainer le “transfert”, qui est la condition sine qua none d’une véritable acquisition de compétences. Je m’approprie peu a peu les étapes avant le ” grand saut l’an prochain ” . En tout cas un grand grand merci piur le temps que tu as accordé à mes messages. Documents joints. ( Déconnexion /  A partir du moment où il y a 3 phrases, je ne fais pas évoluer la longueur pendant l’année car les productions de mes élèves sont en général assez longues. Ensuite tout le monde revient sur son texte et le corrige en reprenant les points abordés pendant la correction collective. Toi, ça te fera de l’expérience et l’année prochaine n’en sera que plus réussie. Merci beaucoup pour ton retour, c’est très gentil à toi d’avoir pris le temps de m’écrire ce commentaire . Si tous les élèves arrivaient en CE1 en sachant faire cela, la suite serait d’une facilité déconcertante. Mais vous trouverez bien d’autres idées chez les collègues blogueurs : Merci à eux d’avoir partagé, depuis longtemps déjà, ce merveilleux rituel qu’est le jogging d’écriture. D’abord, ça leur permet de se corriger eux-mêmes (quand on est au stylo à encore, qu’on a déjà corrigé/récris et qu’on doit barrer, avoir de la place en-dessous est bienvenu). Comme tu me l’as demandé sur FB, je laisse mon commentaire ici. Mes élèves n’ont pas vraiment de difficultés pour se mettre à écrire, par contre, il y a énormément d’erreurs d’orthographe ou de syntaxe (je n’ai pas besoin d’en ajouter !!). Un élève préside ce temps. Je réfléchis depuis longtemps sur cette idée de jogging d’écriture, j’ai déjà essayé mais ce n’était pas assez clair dans mon esprit et ça n’a pas bien fonctionné… Ton article me donne très envie de me lancer de nouveau avec mes CE2/CM1, en appliquant ton fonctionnement qui est parfaitement décrit. Ça me permet de corriger des cahiers même s’ils doivent travailler sur un autre (revoir une dictée, relire un exercice à la maison, etc.) Et tes élèves écrivent-ils une ligne sur 2 pour pouvoir corriger ? Dans les faits, la correction prend déjà beaucoup de temps. Ça devient alors contreproductif. UN grand Merciiiiii pour ce diaporama!!!! Ça semble nourrir leur confiance en eux ! Avec Milo, nous avons mis en place un jogging d’écriture, pour lui redonner envie d’écrire un peu plus chaque jour.

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